Pengaruh Growth Mindset Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII DI UPT SMP Negeri 1 Linggo Sari Baganti
DOI:
https://doi.org/10.60041/algebra.v2i2.375Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh growth mindset terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII di UPT SMP Negeri 1 Linggo Sari Baganti. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain regresi linear sederhana untuk mengetahui pengaruh antara variabel bebas dan variabel terikat. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode angket dan tes dengan sampel penelitian sebanyak 26 siswa kelas VII.U. Berdasarkan hasil analisis deskriptif, diperoleh skor growth mindset siswa dengan nilai tertinggi 76, nilai terendah 61, dan rata-rata 68,42 yang berada pada kategori sedang. Hasil tes kemampuan pemecahan masalah matematika siswa menunjukkan nilai tertinggi 98, nilai terendah 22, dan rata-rata 76,46 yang berada pada kategori sedang hingga tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa growth mindset berpengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa, artinya semakin tinggi growth mindset siswa maka kemampuan pemecahan masalah matematika juga cenderung meningkat. Namun demikian, kemampuan pemecahan masalah matematika siswa tidak hanya dipengaruhi oleh growth mindset, melainkan juga dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini.
Referensi
Awofala, A. O. A., & Akinoso, S. O. (2024). Altering students’ mindsets and enhancing engagement in mathematics in a problem-based learning. ASEAN Journal of Science and Engineering Education, 4(2), 193–210. https://doi.org/10.17509/ajsee.v4i2.67956
Boaler, J., & Dieckmann, J. (2026). The impact of a mathematical mindset approach on learning. Encyclopedia, 6(1), 20. https://doi.org/10.3390/encyclopedia6010020
Bui, P., Pongsakdi, N., McMullen, J., Lehtinen, E., & Hannula-Sormunen, M. M. (2023). A systematic review of mindset interventions in mathematics classrooms: What works and what does not? Educational Research Review, 40, 100554. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2023.100554
Chen, M., Mok, I. A. C., Cao, Y., Wijaya, T. T., & Ning, Y. (2024). Effect of growth mindset on mathematics achievement among Chinese junior high school students: The mediating roles of academic buoyancy and adaptability. Behavioral Sciences, 14(12), 1134. https://doi.org/10.3390/bs14121134
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Lit, S., Kool, M., & Drijvers, P. (2026). Teacher knowledge and skills for mathematical problem solving: A systematic literature review. Journal of Mathematics Teacher Education. https://doi.org/10.1007/s10857-025-09737-8
OECD. (2019). PISA 2018 assessment and analytical framework. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/b25efab8-en
OECD. (2023a). PISA 2022 results (Volume I and II): Country note—Indonesia. OECD.
OECD. (2023b). The State of Learning and Equity in Education. PISA.
Stohlmann, M., & Yang, Y. (2024). Growth mindset in high school mathematics: A review of the literature since 2007. Journal of Pedagogical Research, 8(2), 357–370. https://doi.org/10.33902/JPR.202424437
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Nesa Arzi Putri, Okviani Syafti, Yanti Nazmai Ekaputri
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
License : Algebra: Journal of Matematics, Statistics and Computation published under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License. This license permits anyone to copy and redistribute this material in any form or format, modify, modify, and make derivative works of this material for any purpose, including commercial purposes, so long as they credit the author for the original work;
