Efektivitas Model Eliciting Activitis (Meas) Terhadap  Kemampuan Representasi Matematis Siswa MTs

Hosnia; Siti Nur Asmah; Metia Novianti

doi:10.60041/jap.v2i2.85

Authors

Hosnia Universitas Nahdlatul Ulama Kalimantan Barat
Siti Nur Asmah Universitas Nahdlatul Ulama Kalimantan Barat
Metia Novianti Universitas Nahdlatul Ulama Kalimantan Barat

DOI:

https://doi.org/10.60041/jap.v2i2.85

Abstract

The purpose of this research is to describe and obtain data on the influence of Model-Eliciting Activities (MEAs) on the representational ability of MTs students. This type of research is an experimental study with control and experimental groups by observing the results of pretests and posttests. The research instrument is a mathematical representation ability test. The population of this research consists of all students at MTs Madrasah Miftahul Ulum II Punggur Kecil, with the sample being two eighth-grade classes selected purposively from the seven existing classes. Data analysis was conducted using a two-population mean difference test. The results of the study show that the mathematical representation ability of students who received Model-Eliciting Activities is better than that of students who received conventional teaching. The improvement in the mathematical representation ability of students who received Model-Eliciting Activities in both the upper and lower groups is statistically better than that of students who received conventional teaching.

References

Agustyaningrum, N., & Pradanti, P. (2022). Teori Perkembangan Piaget dan Vygotsky: Bagaimana Implikasinya dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar?. Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(1), 568-582.

Aniyawati, R. S., & Dewi, C. (2023). Implementasi Game Edukasi Marbel Pada Pembelajaran Matematika Kelas 3 Sekolah Dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 4, 400-408.

Astin, A. E., & Bharata, H. (2016). Penerapan Pendekatan Open-Ended dalam Pembelajaran Matematika terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa.

Bernik, M., & Žnidaršič, J. (2012). Solving complex problems with help of experiential learning. Organizacija, 45(3), 117-124.

Chamberlin. (2021). Model Experiential Learning dalam pembelajaran Untuk Meningkatkan Keatifan Bertanya Mahasiswa. Jurnal Fokus Konseling, 153-161

Dwi, D. N. U. R., Dorisno, D., & Frasandy, R. N. (2023). Internalisasi nilai dalam pembelajaran Matematika untuk melatih profil pelajar pancasila peserta didik SD/MI. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 7(1), 28-36.

Dzulfikar. (2022). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Jogyakarta : AR-RUZZ MEDIA.

Istianah. (2019). Kemampuan Penalaran Matematis DItinjau Dari Kemampuan Pemecahan Masalah. International Journal of Elementary Education, 1-7

Khotimah, K., Nurjannah, U., & Satiti, W. S. (2024). Penerapan Model Eliciting Activities (Meas) Dalam Pembelajaran Statistika Untuk Meningkatkan Literasi Matematika Peserta Didik Kelas VIII MTsN 4 JOMBANG. Al-Furqan: Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya, 3(3), 764-777.

Kusuma, N., Mujib, A., Syahputra, E., & Ariswoyo, S. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(2), 39-45.

Muin, M. (2023). Pengaruh Penerapan Pendekatan Realistik Bidang Studi Matematika Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Di SDN Birowo 02 Kabupaten Blitar. Indonesian Journal of Integrated Science and Learning, 1(1), 23-30.

Nuroniah, S. A., & Hajron, K. H. (2022). Kesulitan Belajar Matematika Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 3, 1725-1735.

Permatasari, K. G. (2021). Problematika pembelajaran matematika di sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. Jurnal Pedagogy, 14(2), 68-84.

Romadhina, D., Junaedi, I., & Masrukan, M. (2019). Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik Kelas VIII SMP 5 Semarang. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (Vol. 2, No. 1, pp. 547-551).

Siswono, T. Y. E. (2016, October). Berpikir kritis dan berpikir kreatif sebagai fokus pembelajaran matematika. In Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika (Senatik 1) (pp. 11-26).

Suryanto, D. (2020). Students’ mathematical modelling skills with the model eliciting activities (MEAs) approach on material number patterns. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1480, No. 1, p. 012066). IOP Publishing.

Sutriana, E. (2019). Deskripsi Penerapan Model Experiential Learning Dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa Kelas X Sma Negeri 13 Sinjai (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Makassar).

Ulya, M. R., Isnarto, I., Rochmad, R., & Wardono, W. (2019). Efektivitas pembelajaran flipped classroom dengan pendekatan matematika realistik Indonesia terhadap kemampuan representasi ditinjau dari self-efficacy. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 2, pp. 116-123).

Widjaya, W. (2010). Design Realistic Mathematics Education Lesson. In Makalah Seminar Nasional Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Sriwijaya, Palembang (Vol. 1).

Yu & Chang. (2020). Mathematical reasoning ability materials quadratic equation on seleted topic subject of secondary school International Conference on Mathematics and Science Education (ICMScE 2018). IOP Conf.Series: Journal of Physics: Conf. Series, 1157 (2020) 0222120

Zuhri, M. S., & Purwosetiyono, F. D. (2019). Profil kemampuan penalaran matematis dalam pemecahan masalah pada mahasiswa calon guru matematika. JIPMat, 4(1), 432782.