Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menulis Puisi Serta Implikasinya Dalam Pengajaran Bahasa Indonesia Di Kelas VII SMP Negeri 1 Siberut Utara  Kabupaten Kepulauan Mentawai

Odilia; Najmi Hayati; Susanti Marisya

doi:10.60041/jap.v1i2.399

Authors

Odilia Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, Universitas Ekasakti
Najmi Hayati Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, Universitas Ekasakti
Susanti Marisya Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, Universitas Ekasakti

DOI:

https://doi.org/10.60041/jap.v1i2.399

Abstract

This study aims to analyze seventh-grade students’ difficulties in writing poetry and their implications for Indonesian language instruction at SMP Negeri 1 Siberut Utara, Kepulauan Mentawai Regency. The research employed a qualitative approach using a descriptive method. The participants were seventh-grade students. Data were collected through a poetry-writing test. Data trustworthiness was strengthened through triangulation. Poetry analysis used a modified rubric adapted from Nurgiyantoro (2016), covering four assessment aspects: diction, imagination, figurative language, and theme. The findings indicate that students experienced difficulties across all four aspects. In terms of diction, difficulties were reflected in inaccurate word relationships and less engaging word choices. Regarding imagination, students were not yet able to develop imagery and poetic visualization adequately. For figurative language, students faced obstacles in using figures of speech as a distinctive feature of poetry. With respect to theme, students had difficulty determining a clear and consistent theme. The study recommends more structured poetry-writing instruction focusing on diction selection, imagery development, figurative language use, and theme determination, supported by the use of model poems, concrete examples, and specific feedback for each assessment aspect.

References

Abdurahman, N. S., & Gani, E. (2017). Hubungan Pemahaman Pantun dengan Keterampilan Menulis Pantun Siswa Kelas VII SMPN 24 Padang. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia UNP, 6(1), 64-70.

Choirudin, I. (2023). Peningkatan prestasi belajar menulis puisi dengan teknik penemuan kata kunci melalui media gambar pada siswa kelas VIII A di SMP Negeri 1 Pogalan. EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 3(2), 165–174. https://doi.org/10.51878/educational.v3i2.2290

Damayanti, D. M. (2020). Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi dengan Teknik Mind Mapping. Jurnal Ilmiah Sarasvati, 2(2), 190–207.

Damayanti, D. M. (2020). Peningkatan keterampilan menulis puisi dengan menggunakan teknik mind mapping. Jurnal Ilmiah Sarasvati, 2(2), 190–207.

Dewi, R. U. F., & Sitepu, T. (2022). Pengaruh Media Gambar Terhadap Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas VII SMP Swasta Pelita. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 2(2), 103-114.

Disi Triamanda, V., & Hafrison, H. (2023). Kontribusi penguasaan kosakata terhadap keterampilan menulis teks puisi siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 7029–7038. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.7329

Fajriranti, A. N., Sumarno, & Sukamto. (2023). Analisis hambatan menulis puisi siswa sesuai dengan struktur puisi kelas IV SDN Peterongan Semarang. Wawasan Pendidikan, 3(1). https://doi.org/10.26877/wp.v3i1.10329

Firmansyah, A. D., & Nugraha, E. (2020). Meningkatkan kemampuan menentukan imaji pada pembelajaran menulis puisi dengan menggunakan model Project Based Learning di kelas VIII A SMP Pasundan 3 Bandung. Jurnal Garda Guru, 2(2).

Jannah, R., Gunayasa, I. B. K., & Tahir, M. (2022). Analisis kesulitan menulis teks puisi peserta didik kelas IV SDN 1 Dasan Baru tahun ajaran 2020/2021. PENDAGOGIA: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(2), 121–126.

Khulasoh. (2017). Meningkatkan keterampilan menulis puisi menggunakan media audio visual pokok bahasan melengkapi puisi anak berdasarkan gambar model pembelajaran tematik. Jurnal Dinamika Pendidikan Dasar, 9(1), 13–22.

Lase, E. S. (2023). Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi Kelas X SMK Negeri 2 Botomuzoi dengan Menggunakan Model Pembelajaran Discovery. Ta'ehao: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 2(1), 134-141.

Nurgiyantoro, B. (2013). Teori pengkajian fiksi. Gadjah Mada University Press.

Oktavia, W. (2019). Analisis kesulitan menulis puisi bebas. JP (Jurnal Pendidikan): Teori dan Praktik, 4(2), 70–75.

Pradana, D. A., & Istiqomah, I. (2020). Gaya bahasa puisi karya siswa dan pengaruh minat baca puisi dalam penguasaan gaya bahasa di SMP Muhammadiyah 5 Surakarta. Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran, 2(1), 6–12.

Rahmawati, D. (2023). Jenis kesulitan menulis puisi bagi peserta didik di sekolah dasar. DIDAKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(2).

Septiwi, E., & Kuntarto, E. (2024). Aspek-Aspek Penyebab Kesulitan Menulis Puisi Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 511-525.

Tarigan, H. G. (2017). Menulis sebagai keterampilan berbahasa. Angkasa.

Wahono, W. (2023). Peningkatan kemampuan menulis puisi dengan media gambar peristiwa pada siswa kelas VIII SMP Negeri 26 Bandar Lampung tahun pelajaran 2020/2021. Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 16(1), 145–160. https://doi.org/10.52217/lentera.v16i1.1109

Zukhanah, S. (2021). Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi dengan Metode Mind Mapping pada Siswa Kelas VIII D SMP Negeri 5 Banguntapan Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1).