Pengaruh Pengelolaan Kelas Dan Variasi Gaya Mengajar Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X Di SMAN 5 Padang

Verti Aprina Nehe; Caterina Lo; Serli Diovani Teza

doi:10.60041/jap.v3i1.359

Authors

Verti Aprina Nehe Pendidikan Ekonomi, Universitas Ekasakti Padang
Caterina Lo Pendidikan Ekonomi, Universitas Ekasakti Padang
Serli Diovani Teza Pendidikan Ekonomi, Universitas Ekasakti Padang

DOI:

https://doi.org/10.60041/jap.v3i1.359

Abstract

The purpose of this study was to see the effect of classroom management and variations in teacher teaching styles on student learning outcomes in class X economics at SMAN 5 Padang. This type of research is a quantitative approach. The population in this study were all class X students at SMAN 5 Padang. Sampling using the Proportionate Random Sampling technique, so the sample obtained was 80 students. The results of this study indicate that there is an effect of classroom management (X_1) and variations in teacher teaching styles (X_2) on student learning outcomes (Y) in class X economics at SMAN 5 Padang. The significance value for the influence of (X_1) and (X_2) simultaneously on Y is 0.005 <0.05 and the F-count value is 4.894> Ftable 3.115. This shows that there is an effect of classroom management and variations in teacher teaching styles simultaneously on student learning outcomes (Y) in class X economics at SMAN 5 Padang

References

Afsari, S., Siregar, S. U., & Harahap, R. D. (2023). Pengaruh manajemen kelas dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar matematika siswa. Jurnal Basicedu, 7(1), 535–543. doi:10.31004/basicedu.v7i1.4577

Agus R, A. H. (2015). Strategi pengelolaan kelas dalam proses pembelajaran. Jurnal Pendidikan Pedagogik, 3(1), 1–12.

Ahor, Syahrudin, H., & Utomo, B. B. (2015). Pengaruh pengelolaan kelas terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran ekonomi SMA Santun. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 4(6), 1689–1699.

Billah, M., & Hamidah, I. Y. (2022). Pengembangan variasi mengajar guru di Madrasah Tsanawiyah Attaraqqie Malang. Evaluasi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(2), 330–344. doi:10.32478/evaluasi.v6i2.1138

Harahap, S., & Sukma, D. (2023). Urgensi Keterampilan Techniques Listening melalui Konseling Kelompok untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Journal on Teacher Education, 4(4), 467-475.

Hidayah, N. R., Mustaji, Roesminingsih, E., Setyowati, S., & Hariyati, N. (2024). Pengaruh pengelolaan kelas dan iklim kelas terhadap hasil belajar siswa. Journal of Education Research, 5(2), 2386–2395.

Indriati, S., Afriza, E. F., & Widyaningrum, B. (2023). Pengaruh variasi gaya mengajar terhadap motivasi belajar siswa serta dampaknya pada hasil belajar siswa. PROSPEK: Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Siliwangi, 4(2), 341–347. doi:10.37058/prospek.v4i2.8785

Jadidah, E. S. (2023). Pengaruh gaya mengajar guru terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS di kelas VIII MTs N 1 Lampung Selatan. Jurnal Pahlawan, 6(2), 38–50.

Jadidah, W. N. (2024). Pengaruh variasi gaya mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial. The Indonesian Journal of Social Studies, 6(1), 131–145. https://doi.org/10.26740/ijss.v6n1.p131-145.

Kurniawan, A. A., & Andriansyah, E. A. (2024). Pengaruh gaya mengajar guru dan gaya belajar siswa terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Wonoayu. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 12(2), 330–339. doi:10.26740/jupe.v12n2.p330-339

Maraqonitatillah, M., Ixfina, F. D., & Syamsudin, S. (2024). Keterampilan guru mengadakan variasi stimulus dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kelas V MI Nurul Yaqin Surabaya. Jurnal Muassis Pendidikan Dasar, 3(3). doi:10.55732/jmpd.v3i3.160

Mulyasa. 2017. Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung. PT Rosdakarya.

Mustika, W., & Rahmi, E. (2019). Pengaruh variasi mengajar guru dan minat belajar siswa terhadap hasil belajar siswa kelas X IS SMA Pertiwi 1 Padang pada mata pelajaran ekonomi tahun ajaran 2018/2019. Jurnal Ecogen, 2(4), 798–810. https://doi.org/10.24036/jmpe.v2i4.7857.

Muyasaroh, S. (2019). Pengelolaan kelas dalam melaksanakan pembelajaran aktif. Ibriez: Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 4(1), 1–20. doi:10.21154/ibriez.v4i1.58

Nugraha, S. A., Sudiatmi, T., & Suswandari, M. (2020). Studi Pengaruh Daring Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas Iv. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(3), 265–276. https://doi.org/10.47492/jip.v1i3.74

Nurrita, T. (2018). Media Pembelajaran dan Hasil Belajar Siswa. 03.171-187.

Priyono, S., Marwati, E., & Anggraini, F. (2018). Korelasi variasi gaya mengajar guru dengan hasil belajar peserta didik kelas VII SMP Negeri 2 Belitang Mulya. UTILITY: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Ekonomi, 2(1), 30–43.

Putri, K., & Has, Z. (2021). Pengaruh pengelolaan kelas terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 12 Pekanbaru. PeKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi Akuntansi FKIP UIR, 9(2), 62–71.

Sudarsana. 2017. Buku Ajar Pengelolaan Kelas. Dalam http://iketutsudarsana.com.Diunduh15juli2017.

Umar, A. M., & Sudirman. (2024). Pengelolaan kelas terhadap aktivitas belajar siswa Kabupaten Gorontalo. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Bisnis, 1(1), 32–40.

Usman, M. Uzer. 2017. Menjadi Guru Profesional. Bandung : Remaja Rosdakarya.

Yelsi, S., & Afriani, G. (2023). Hasil belajar siswa: Studi eksperimen gaya mengajar guru di SMA Negeri 12 Pekanbaru. Instructional Development Journal, 6(1), 61–67.