Pengaruh Gaya Belajar Dan Literasi Digital Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA N 5 Padang
DOI:
https://doi.org/10.60041/jap.v3i2.352Abstract
Penelitian ini bertujuan mengetahui: (1) pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 5 Padang; (2) pengaruh literasi digital terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 5 Padang; dan (3) pengaruh gaya belajar dan literasi digital secara simultan terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 5 Padang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif untuk menguji hubungan variabel bebas dan variabel terikat. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 5 Padang sebanyak 350 siswa, dengan sampel 78 siswa yang ditentukan menggunakan rumus Slovin. Pengumpulan data dilakukan melalui angket dan dokumentasi. Instrumen penelitian diuji menggunakan uji validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan regresi linear berganda dengan bantuan SPSS versi 25, sedangkan pengujian hipotesis menggunakan uji t dan uji F. Hasil penelitian menunjukkan: (1) gaya belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar ekonomi (β = 0,268; t_hitung = 2,022 > t_tabel = 1,665; sig = 0,047 < 0,05); (2) literasi digital berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar ekonomi (β = 0,264; t_hitung = 2,300 > t_tabel = 1,665; sig = 0,024 < 0,05); dan (3) secara simultan gaya belajar dan literasi digital berpengaruh terhadap hasil belajar ekonomi (F_hitung = 5,493 > F_tabel = 3,967; sig < 0,05). Temuan ini menegaskan bahwa peningkatan kesesuaian gaya belajar serta penguatan literasi digital dapat mendukung peningkatan hasil belajar ekonomi siswa.
References
Angraini, W. D. (2016). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar mata pelajaran Ekonomi Kelas XI IIS SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 5(8).
Arifin, M. F. (2020). Kesulitan belajar siswa dan penanganannya pada pembelajaran matematika sd/mi. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(5), 989-1000.
Arikunto, S. (2009). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (edisi revisi).
Azizah, S. N., & Bakhtiar, A. M. (2022). Gaya Belajar Audio Visual Dan Kinestetik Melalui Video Edukasi Terhadap Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Al-Fatih, 5(2), 321-332.
Bire, A. L., Geradus, U., & Bire, J. (2014). Pengaruh gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik terhadap prestasi belajar siswa.
Fahira, W. R., Putri, D. A. E., & Basyirun, F. (2024). Pengaruh kemampuan literasi digital terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi.
Hamama, P. F., Saputra, H. J., & Setyowati, D. (2024). Analisis gaya belajar ditinjau hasil belajar siswa kelas II materi bangun ruang. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 7(1), 71–87.
Hasniati, N., Mansyur, M., & Rachmawaty, R. (2017). Hubungan Motivasi Belajar, Gaya Belajar dan Kesadaran Metakognitif dengan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri di Kabupaten Soppeng. UNM Journal of Biological Education, 1(1), 15-21.
Hidayat, A., Salim, R. F., Ilyas, & Suherman, F. (2024). Program literasi digital dan etika media sosial bagi pelajar. Jurnal Pengabdian Tri Bhakti, 6(1), 63–70.
Indriasari, E. (2014). Pengaruh faktor internal dan eksternal siswa terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS kelas VIII di MTs N 02 Semarang. Journal of Educational Social Studies, 3(2).
Manubey, J., Koroh, T. D., Dethan, Y. D., & Banamtuan, M. F. (2022). Pengaruh literasi digital terhadap hasil belajar mahasiswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4288–4294.
Nursyaidah. (2014). Faktor-faktor yang mempengaruhi belajar peserta didik. Forum Paedagogik (Edisi Khusus Juli–Desember 2014)
Pratiwi, H., Elisa, M., Ariyani, M., & Harahap, M. (2024). Literasi digital sebagai inovasi pembelajaran dalam pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam Muta’allimin, 1(2), 79–92.
Putri, D. A., Nurlyan, M. R., Tharistya, B. C., Utami, R. D., Wulandari, K. S., Nuraini, L., & Supriadi, B. (2021). Analisis gaya belajar siswa SMA/MA/SMK di Wilayah Mataraman Jawa Timur. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2607–2619. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.678
Rusli, Suwant, Rasto, & Muhammad, I. (2023). Identifikasi gaya belajar siswa dan dampaknya terhadap hasil belajar: Analisis pada tingkat pendidikan menengah atas. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 859–870.
Sari, Y., & Prasetya, H. (2022). Literasi media digital pada remaja di tengah pesatnya perkembangan media sosial. Jurnal Dinamika Ilmu Komunikasi, 8(1), 12–25.
Sugiyono, D.(2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan RD
Sugiyono, S. (2014). Pengembangan bahan ajar menyimak berbasis multimedia interaktif dalam model belajar mandiri untuk sekolah menengah pertama seloka: jurnal pendidikan bahasa dan sastra indonesia,3(2).
Suherdi, D. (2021). Peran literasi digital di masa pandemik. Cattleya Darmaya Fortuna.
Tasliah, A. L., Nuraeni, A., & Rachman, I. F. (2024). Literasi digital: Kunci menuju pendidikan berkualitas melalui perspektif SDGs 2030. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 1(3), 154–165. https://doi.org/10.61722/jmia.v1i3.1385 .
Telaumbanua, E. D. P., & Harefa, A. R. (2024). Pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar siswa. Journal of Education Research, 5(1).
Wulandari, M., & Aslam, A. (2022). Hubungan antara literasi digital dengan hasil belajar siswa kelas sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5890–5897.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Oriana, Detman, Widya Astuti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
License : Jurnal Armada Pendidikan (JAP) Use of the article will be governed by the Creative Commons Attribution license as currently displayed in the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY SA 4.0). This license permits anyone to copy and redistribute this material in any form or format. , compile, modify and create derivatives of this material for any purpose, including commercial purposes and license derivative works under the same license as the original.
