Motivasi Belajar  Meningkatkan Motivasi Belajar Menggunakan Student Teams Achievement Divisions Pembelajaran IPA Kelas IV SDN 48 Ternate

Iwan Abdy; Andi Rahmadani; Dwi Widyastuti Nurharyanto

doi:10.60041/jap.v3i3.205

Authors

Iwan Abdy Universitas Khairun
Andi Rahmadani Universitas Khairun
Dwi Widyastuti Nurharyanto Universitas Khairun

DOI:

https://doi.org/10.60041/jap.v3i3.205

Keywords:

Motivasi Belajar , Student Teams Achievement Divisions (STAD), Pembelajaran IPA

Abstract

The research aims to determine the improvement of student learning motivation at SDN 48 Ternate in science subjects through the application of the Student Teams Achievement Divisions (STAD) model. The research design is classroom action research with the subjects being 22 students from the fourth grade of SDN 48 Ternate for the 2024/2025 academic year. This research was conducted in two cycles. Observation and Testing are the two main approaches to data collection. Student learning motivation consists of: the frequency of questions asked by students, student attention, student cooperation in groups, and the increase in learning resources utilized by students. In the pre-cycle, the average was 28.41%, in Cycle I the average was 44.32%, while in Cycle II the average reached 75%. From these results, it can be concluded that student motivation increased by 15.91% in Cycle I. The increase in student learning motivation in cycle II is greater than in cycle I by 30.68%, this indicates that the indicator of increased student learning motivation has been achieved. It can be concluded that the STAD method of learning has a positive effect and can enhance student learning motivation in science education.

References

Agustina, S., Muslim, A., & Irianto, S. (2020). Penerapan Model Pembelajaran STAD Berbantu Media Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas V. Jurnal Ilmiah Didaktika: Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran, 21(1), 79-99.

Andrian, D., Wahyuni, A., Ramadhan, S., Enabela, F. R., & Zafrullah, Z. (2020). Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap peningkatan hasil belajar, sikap sosial dan motivasi belajar. Jurnal Inovasi Matematika (Inomatika), 2(1), 1-11.

Arafad, A. Z., & Budiwirman, B. (2023). Perancangan Buku Ilustrasi “Nyanyian Anak Balam Rabab Pasisia “. Student Research Journal, 1(5), 132-144.

Diandaru, B. H. (2023). Motivasi belajar peserta didik pada pembelajaran matematika di MTs Negeri 2 Kota Semarang. Jurnal Pendidikan Widyatama, 20(2), 185-196.

Febiwanty, J., & Mustika, D. (2024). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat siswa terhadap pembelajaran ipa pada anak kelas V di SD Negeri 1 Bukit Batu. Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 1(1), 18-25.

Febrian, I. A.,& Saputri, V. (2025). Penerapan Media (Kahoot) untuk Meningkatkan Motivasi Siswa di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Yaqin Simpang Sungai Duren. Jurnal Sadewa : Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran dan Ilmu Sosial, 3(2), pp. 279–291. Available at: https://doi.org/10.61132/sadewa.v3i2.1829.

Fernando, Y., Andriani, P., & Syam, H. (2024). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa. ALFIHRIS: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61-68.

Fitriya, E., Kurahman, O. T., Tarsono, T., Nurhayati, F., Santora, P., & Rosulina, D. (2025). Peran Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1 Februari), 1055-1064.

Harpina, H., Saleh, H. I., & Darfin, S. A. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik melalui Penerapan Video Pembelajaran. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 13(4), 987-995.

Marheni, N. L. A. (2022). Model Pembelajaran Students Team Achievement Division Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 6(3), 315-320.

Ningsih, S. W. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Fisika Kelas X Mipa Di Madrasah Aliyah Swasta Raudhatul Mujawwidin Kabupaten Tebo. PROSIDING SNITT POLTEKBA, 5, 346-352.

Nurhaeni, M., & Subagyo, F.M. (2018) Penerapan Model Pembelajaran 57 Penerapan Make A Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III SDN Sukorejo 1 Udanawu Blitar.

Rahman, S. (2022, January). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.

Riastuti, N. N., Ardana, I. K., & Suara, I. M. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Divisions Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Sdn 3 Dalung. MIMBAR PGSD Undiksha, 1(1).

Rohman, P. S., Susianti, L., & Jamaludin, M. (2021). Hasil Belajar Matematika Siswa Menggunakan Media Gambar Dengan Media Model Padat Pada Materi Geometri. Pasundan Journal of Mathematics Education: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 65-78.

Seneru, W. (2023). Dampak Pembelajaran Online terhadap Motivasi Belajar Siswa: Sebuah Studi Empiris. Jurnal sosial dan sains, 3(5), 470-476.

Sihombing, I. L., Simarmata, E. J., Mahulae, S., & Silaban, P. J. (2021). Meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan model Student Teams Achievement Division (STAD) pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3974-3979.

Sriana, J. .(2022). Analisis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. PEDAGOGI : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(1), pp. 39–51.

Sumarni, E. T., & Mansurdin, M. (2020). Model Kooperative Learning Tipe STAD pada Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1309-1319.

Sundari, S., & Prasetiya, B. (2024). Meningkatkan Partisipasi Peserta Didik Melalui Game-Based Learning ‘Kahoot’Pada Pembelajaran Bahasa Inggris. AL IBTIDAIYAH: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 5(1), 115-126.