Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa IPAS Dengan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Pada Kelas IV SD 02 Ujung Gunung Ilir Tahun pelajaran 2023/2024

Sella Septia; Dina Syaflita

doi:10.60041/ijisl.v2i2.52

Authors

Sella Septia Mahasiswa PGSD, Universitas Terbuka
Dina Syaflita Universitas Riau

DOI:

https://doi.org/10.60041/ijisl.v2i2.52

Abstract

The research is based on the low activity and learning outcomes of students in class IV SDN 02 Ujung Ilir. This study aims to improve the activity and learning outcomes of students in science learning with the Project Based Learning (PjBL) model in class IV SDN 02 Ujung Ilir. The research is an action in the classroom. The subjects of the study were 30 students in class IV SDN 02 Ujung Ilir in the odd semester of 2023/2024. The procedure of the study began with planning, implementation, observation, and reflection. The study produced instructions in cycle I for making learning modules, the average percentage was 82.91% (B), in cycle II there was an increase of 90.68% (SB). Second, the results of the implementation of the learning aspects of teachers in cycle I obtained an average of 75% (C), in cycle II there was an increase to 92.75% (SB). Third, the results obtained from the application of student learning aspects in cycle I averaged 77.22% (C), in cycle II there was an increase to 92.65% (SB). Fourth, the results of student learning in cycle I obtained an average of 78.08 (C), in cycle II there was an increase to 84.67 (B). So it can be concluded that the PJBL Model can improve student activity and learning outcomes in science learning in class IVSD 02 Ujung Gunung Ilir.

References

Abid, M. M., & Rahaju, E. B. (2018). Kemampuan berpikir kritis siswa SMA dalam memecahkan masalah turunan ditinjau dari tipe kepribadian sensing dan intuitive. Mathedunesa, 7(2), 340-349.

Al-Tabany, T. I. B. (2017). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan konteksual. Prenada Media.

Arikunto, S., & Supardi, S. (2006). Penelitian tindakan kelas. Bumi aksara.

Fanani, A., Rosidah, C. T., Juniarso, T., Roys, G. A., Putri, E. S., & Vannilia, V. (2022). Bahan ajar digital berbasis multiaplikasi mata pelajaran IPAS SD. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 2(12), 1175-118.

Gultom, E. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Inovatif Melalui Pendekatan Saintifik Pada Pengajaran Termokimia. Jurnal Kimia Saintek dan Pendidikan, Volume I, Nomor 1, Tahun 2017, Hal 22-29.

Hadi, S. (2004). Metodologi Research. Yogyakarta, Andi Offet, Jilid I

Hartini, A. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran model project based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2a).

Insyasiska, D., Zubaidah, S., Susilo, H. (2020). Pengaruh Project Based Learning Terhadap Motivasi Belajar , Kreativitas , Kemampuan Berpikir Kritis , Dan Konsep IPA Siswa. Jurnal PIPA: Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 01(02), 50–53.

Isrokatun, I., Yulianti, U., & Nurfitriyana, Y. (2021). Analisis Profesionalisme Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 6(1), 454–462. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1961

Kardawati, A., & Rulviana, V. (2020). Pembelajaran Terpadu. CV. AE Media Grafika.

Kelana, J. B., & Wardani, D. S. (2021). Model Pembelajaran IPA SD. Edutrimedia Indonesia.

Kristin, F., Devi, S. K., & Ismanto, B. (2019). Peningkatan kemandirian dan hasil belajar tematik melalui project based learning. Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan, 2(1), 55– 65.

Mahendra, I. W. E. (2007). Project Based Learning Bermuatan Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Kreatif, Vol. 6 No 1, h. 109.

Malikah, S., Winarti, W., Ayuningsih, F., Nugroho, M, R., Sumardi, S., & Murtiyasa, B. (2022). Manajemen Pembelajaran Matematika pada Kurikulum Merdeka. Edukatif: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 4(4), 5912-5918.

Musdiani. (2019). Analisis Model Pembelajaran Terhadap Cara Mengajar Guru Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Materi Penggolongan Hewan Di Kelas V SD Negeri Pante Cermin. Jurnal Tunas Bangsa. VI (1), 60-68.

Raharjo, P. B., & Anugraheni, I. (2017). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Kooperatif Model Inquiry pada Mata Pelajaran Ipa. E-Jurnal Mitra Pendidikan, 1(2), 12-20.

Safitri, E., Dewi, C., & Supandi, S. (2023, June). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Melalui PBL (Problem Based Learning) pada Siswa Kelas IV SD N Joho 02. In seminar nasional sosial, sains, pendidikan, Humaniora (Senassdra) (Vol. 2, No. 1, pp. 441-447).

Suciani, T. (2017). Pemahaman Model Project Based Learning Sebagai Kesiapan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Tata Boga (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).

Sujana, I. W. C. (2019). Fungsi dan Tujuan Pendidikan Indonesia. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 29-39. https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.927

Surya, A. P., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Kreatifitas Siswa Kelas III SD Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga. Jurnal Pesona Dasar, 6(1), 41–54. https://doi.org/10.24815/pear.v6i1.1070

Sutirman. (2013). Media dan Model-model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Zubaidah, S. (2016, December). Keterampilan abad ke-21: Keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran. In Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 2, No. 2, pp. 1-17).